Официальная группа Вконтакте школа раннего интеллектуального развития Умка в Индустриальном районе

неумение по другому выражать чувства. И не всегда это злость или обида, это может быть просто радость и бурные проявления любви. Особенно у не говорящих детей! Во-вторых, дети не оценивают слова, они оценивают поступки! Если мы говорим ребёнку, что бить нельзя, а сами даем ему по рукам в ответ в эту же минуту, то что должен думать в это время ребёнок? Именно мы, родители, создаём модель поведения в обществе, и если мы будем бить ребёнка в ответ, то что ему остаётся делать?
Если мы отвечаем ребенку на его агрессию тоже агрессией, значит мы становимся с ним на равных, то есть мы такие же «незрелые»? Но ведь родитель — ведущий и старший в этих отношениях, и поэтому его роль показывать пример, вести за собой, давать навыки поведения.
Как правильнее вести себя смотрите в предыдущей публикации по тегу #проагрессию_умка
Далее поговорим о том, что агрессию нельзя подавлять и как дать ей выход

енно?
Во — первых, разделяем, злиться можно (это нормальная эмоция, присущая всем), а бить никого нельзя.
Во-вторых, принимаем и понимаем ребенка, почему он так злится и вербализуем (тебе не дали эту машинку/папин планшет, это и правда очень обидно, ты же хотел ей поиграть, НО бить детей/родителей нельзя).
Ваши действия, если ребенок бьет кого-то дома:
1. Перехватываете руку (если успели), еще лучше успеть сесть/склониться до уровня ребенка и глядя в глаза говорите, что Вам больно и Вы не хотите, чтобы он бил Вас! Стоп! Так не будет! Нет! Нельзя! Остановись!
2. Если ребенок у Вас на руках, нужно спустить его с рук, опять же сопровождая словами, что Вам не приятно такое общение и на таких условиях Вы общаться и играть не будете. Таким образом, мы присоединяем к словам действия, демонстрируя при их помощи суть слов.
3. Если ребенок плачет, можно практически сразу взять его обратно на руки и пожалеть, проговорив, что Вам было неприятно. Если удар повторяется, снова спускаем с рук и не жалеем на пару секунд дольше, но и до истерики не доводите.
4. Если ребенок не на руках, важно также, сопровождая действия словами, дистанцироваться. Если вы играли вместе, прекратить игру.
5. Если все это происходит в присутствии других членов семьи, важно, чтобы они либо не вмешивались в ситуацию, либо поддержали пострадавшего, пожалели его. Такой пример демонстрирует ребенку, что такое поведение — не самый удачный способ привлечь внимание, и, главное, что он не работает.
6. Во всех этих действиях важна последовательность, если маму нельзя бить, то и папу, и сестру, и кота, нельзя ни утром, ни вечером, ни дома, ни в гостях
Если ребёнок обижает детей на улице, в игровой комнате, то предупредите, что вы сейчас уйдёте, если он будет обижать других. Уведите его с площадки, если это не помогло. Объясните почему ушли. В следующий раз предупредите, если ты будешь драться, мы снова уйдём. Научите ребёнка как играть с другими детьми. На эту тему будут посты под тегом

ать, прыгать, перешагивать через препятствия, забираться на вертикальную лестницу, залазить на невысокие горки, менять направление движения на ходу и умеет быстро разворачиваться, наклоняться и приседать. Многие дети в этом возрасте уже могут кататься на трехколесном велосипеде, стоять и прыгать на одной ножке, а также перепрыгивать через скакалку.
Речь.
Ребёнок говорит короткими предложениями, а не отдельными словами. Может запомнить стихотворение из 2—4 строчек, знает по именам всех близких родственников, говорит о себе в 1-м лице и называет не только названия предметов, но и даёт им краткую характеристику, а также может сказать, зачем нужен или что делает тот или иной предмет.
Моторика
Дети в 3 года должны уверенно держать в руке карандаш, чертить им прямые линии и окружности, уметь раскрашивать картинки, рисовать красками, резать бумагу по линии, делать простейшие аппликации (с родителями), лепить из пластилина и других материалов.
Внимание:
— выполнять задания, не отвлекаясь, в течение 10 минут
— уметь находить одинаковые предметы из ряда подобных
— уметь находить 3—5 отличий между похожими картинками
— уметь находить фрагменты картинок
Память:
— запоминать 3—5 картинок за 1—2 минуты
— сравнивать 2 картинки по памяти
— узнавать предметы на ощупь, по вкусу и запаху
— знать наизусть несколько небольших стихотворений
Мышление:
— уметь складывать картинку из 4—6 частей
— уметь определять последовательность событий
— уметь находить лишний предмет
— уметь выстраивать логические цепочки из предметов, слов, картинок.
Социальное развитие.
Он уже согласен «впустить» в свой мир и посторонних людей, уже не так важен постоянный контакт с мамой и другими близкими, а игры со сверстниками кажутся куда привлекательнее игр с взрослыми. Дети в 3 года охотно наблюдают и взаимодействуют с другими людьми, им уже не хватает общества мамы и родни. В этом возрасте им просто необходимо общение с другими малышами, так как только в обществе сверстников они смогут научиться правилам коммуникации, умению решать конфликты и отстаивать свое мнение.

синки. Это дети, которые только начали заниматься. Они как бусинки катятся кто куда, в разные стороны)) Они убегают из-за стола, на физминутке не предметы носят на ковролин, а двигают стулья и гуляют по комнате). Все задания у них самые простые, направлены на то, чтоб они научились слушать педагога и с радостью выполнять задания.
Пуговки. Это дети, которые уже проходили какое-то время на занятия. Они уже не катятся, а сидят за столами, словно пришитые пуговки, и с удовольствием выполняют задания за столом от начала и до конца. Задания у них усложняются. На физминутке четко следуют инструкции. Хотя бывает зависит от настроения, это нормально.
Жемчужинки. Каждая бусинка и пуговка у нас становятся жемчужинками. Это дети около 2-х лет и старше, которые уже продолжительно занимаются. Им уже по плечу любые задания. Они работают по схеме, выполняют упражнения на развитие логики и мышления, отвечают на вопросы.
На этом видео Жемчужинки собирают по схеме)

постом напишите пожелание для всех деток!
Итоги розыгрыша подведём в понедельник 6 июня! Приз победитель забирает самостоятельно из наших филиалов. Компания дарит скидку 15% на любую игру всем, кто напишет им кодовое слово «УМКА»

от мамы. Он стремиться все делать по своему и чтоб с его мнением считались. Читайте также пост про несносных двухлеток по тегу #умка_продетскиекризисы Характерны приступы гнева, потому что они ещё не знают как выразить отрицательные эмоции (обида, разочарование).
В речи двухлетки начинают использовать местоимения, строят предложения из 2—3 слов. С каждым месяцем словарный запас пополняется. К 3 годам в их активном словаре 1500 слов.
На развитие когнитивных навыков влияет буквально все, что ребенок успел к этому времени изучить, поэтому чем более разнообразным будет его опыт, тем лучше. Он осваивает такие понятия, как время или противоположность: например, большой — маленький, день — ночь. Он может категоризировать — выделять предметы по общему признаку. Например, выбери всех птиц (из фигурок животных). С лёгкостью выбирает и сортирует предметы по цвету, форме, размеру. Собирает простые пазлы, легко находит «домик» для вкладышей. Выкладывает визуально-ритмический ряд (1,1 — яблоко, гриб, яблоко, гриб…) Удерживает внимание на одном задании несколько минут. В 2 года дети осваивают навыки самообслуживания — умываться, полностью самостоятельно есть, снимать носки, штаны, шапку, одевать шорты, штаны на резинке. В этом возрасте приучение к горшку идёт быстрее.
Про другой возраст читайте по тегу

сли подходящего для гигиенических процедур водоема поблизости нет, то слоны могут пройти десятки километров в его поисках.
В своих оборотах речи мы часто связываем действия со слонами, когда хотим что-то преувеличить — топает как слон, голодный как слон…Известно, что слон очень большой, поэтому когда мы хотим показать крайнюю степень эмоций или ощущений, то вспоминаем этого милого ушастика)
В следующий раз обсудим крокодила и его слёзы) Или может вы уже знаете этимологию этого выражения?

рисуйте и вырежьте градусник и тд. Начните таким образом игру вместе, ребёнок разыграется и будет играть сам, кроме того, он будет помнить эти моменты всю жизнь.
⠀
Настольные игры от марки Бондибон, все они подходят и для мальчиков, и для девочек (см фото)
⠀
В 3 года дети начинают любить выполнять задания в рабочих тетрадях. Выбирайте по возрасту, зачастую уровень завышают, что может отбить охоту заниматься, берите на 2—3 года. Также в этом возрасте дети любят раскраски. Для релакса можно дать краски, для укрепления кисти цветные карандаши.
⠀
Пазлы, кубики, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, мозаика, шнуровка все эти игры продолжаем и усложняем
⠀
Дополняйте список, чем любят играть ваши дети? И не забывайте ставить ️ и сохранять полезные для вас посты. Это очень важно для развития блога

ре некоторые фразеологизмы обсудим более подробно) Пишите в комментариях какие устойчивые фразы я изобразила в коллажах) Если будет активность от вас, то я буду придумывать чаще интересные задания для ваших деток

льду, не помнилa, кaк попaлa в детский дом; онa мaленькaя былa. Кaк истощённый гномик с большой головой нa тонкой шейке.
⠀
И онa уже не хотелa кушaть. Тaкое бывaет при дистрофии. Онa лежaлa в постельке или сиделa нa стульчике у печки. Грелaсь. И молчaлa. Думaли, что Леночкa умрет. Много детей умерло уже в эвaкуaции; сильное истощение, и нет сил жить и кушaть. И игрaть. И дышaть..
⠀
И одноногий истопник, фронтовик дядя Коля лет двaдцaти от роду, свернул из стaрого полотенцa куклу. Кaк-то подрезaл, свернул, пришил, — получилaсь уродливaя куклa. Он химическим кaрaндaшом нaрисовaл кукле глaзки и ротик. И носик-зaкорючку.
⠀
Дaл куклу Леночке и скaзaл серьезно: «ты, Леночкa, бaюкaй куклу. И учи ее кушaть хорошо! Ты теперь кукле мaмa. И уж позaботься о ней получше. А то онa болеет и слaбaя тaкaя. Дaже не плaчет!».
⠀
И этa Леночкa вдруг вцепилaсь в куклу и прижaлa ее к себе. И стaлa бaюкaть и глaдить тонкими ручкaми. А зa обедом кормилa куклу кaшей, что-то шептaлa ей лaсковое. И сaмa поелa кaшу и кусочек хлебцa, — кормили не рaзносолaми в эвaкуaции.
⠀
Ну вот, Леночкa и спaлa с куклой, и у печки ее грелa, обнимaлa ее и хлопотaлa о кукле. Об уродливой кукле из стaрого полотенцa с нaрисовaнными глaзaми.
⠀
Девочкa выжилa. Потому что ей нельзя было умереть, нaдо зaботиться о кукле, понимaете?
КОГДА НАДО О КОМ-ТО ЗАБОТИТЬСЯ, — ЭТО ОГРОМНАЯ СИЛА ЖИЗНИ ДЛЯ НЕКОТОРЫХ ЛЮДЕЙ.
⠀
Для тaких, кaк этa девочкa. Которaя стaлa медсестрой потом и прожилa долгую жизнь. И руки ее были всегдa зaняты. А сердце — нaполнено..
Аннa Кирьяновa

бёнка и вовремя прекращайте игру. На следующий день можно продолжить.
Второе задание с камушками марблс, пуговицами и тп можно выполнять на листах «учимся вырезать». Предложите ребёнку выложить дорожки для лягушонка. Можно сначала слепить дорожки, прижать пальчиком и потом выкладывать сверху любые мелкие предметы.
Третье задание на этих же листах будем выполнять по прямому назначению с ножницами. Оно больше подходит для детей от 3-х лет (вырезание по прямым линиям) — 4-х лет (усложненные дорожки)
Распечатывайте и занимайтесь с удовольствием ️

е к нам за грамотным и интересным развитием детей!

х на одежде ребёнка и мамы. Совсем маленькие детки просто снимают, а мама называет где была пришепка, детей постарше мы уже просим, сними за коленкой/над пяткой и тд.
⠀
Список готовых дидактических игр:
⠀
С 1 года «Зайка, засыпай-ка» от Sova Toys. Начинаем с самых простых заданий, укладывая зайку спать. Далее ребёнок уже сможет выполнять задания согласно карточке. Игра прослужит до 3 лет
⠀
С 1.5 лет «Пространственное мышление. Развивающий набор» от марки Забияка (см карусель). Сначала также не используем карточки, а просим — посади Мишку на стул. Можно такую игру организовать дома из подручных средств на начальном этапе, но с 2-х лет вам уже пригодятся карточки.
⠀
С 2-х лет «Спасьо Эдулюдо» от Djeco, «Умное облачко», «Игра. Повтори за ёжиком», «Умная ёлочка», «Застенчивый кролик». Учим ребёнка работать по образцу
⠀
С 3-х лет «Грузовички» от Бондибон, «Топологик» от Djeco и Катамино, которое прослужит до школы
⠀
С 4-х лет крестики-нолики, шашки, шахматы, «Смарт тачки» от Бондибон
⠀
С 5-ти лет «Цветовой код» и «Следопыт Колобок» от Бондибон
⠀
С 6-ти лет «Зайчики»
⠀
От 7 лет «Сумашедший лабиринт»
⠀
Игр на пространство очень много, все не уместить в одном посте. Игры подобрала в разной ценовой категории. Не нужно скупать все, к предстоящему Дню рождению или Новому году можно предложить список гостям, они будут рады избавиться от мук выбора подарка).
Если у Вашего ребёнка сложности с этим видом мышления, покупайте игры на более младший возраст. Многие из этих игр прослужат несколько лет, возраст прописан условный.
⠀
Буду рада, если добавите свои любимые игры в комментариях

ошение к их решениям. Они рушат прежние отношения, когда вы могли их поднять и переставить в нужное вам место. Они требуют чтобы с ними считались. Используйте эту хитрость при общении с ними. Спрашивайте мнение, обсуждайте события, давайте выбор когда вам надо подвести ребёнка к каким-то действиям. Это этап сепарации от мамы. Дети обесценивают все, что им было дорого и значимо раньше для того, чтобы «отделиться». Они начинают ругаться, обзывать, бить, ломать игрушки. Важно! Злиться можно, бить живое нельзя! #проагрессию_умка Учите выражать злость экологично, а не подавляйте её.
Ребёнок может стать буквально деспотом) Он требует чтобы всё было по его. В каких-то моментах можно уступить. Ведь мы учим ребёнка взаимодействовать с миром, и иногда нам действительно приходится поступаться своими желаниями. Ребёнок будет пытаться раздвигать границы дозволенного все шире и шире. Ваша задача установить правила и нормы и следовать им. Через дорогу мы идём только за руку. И точка)
В 3 года первый этап созревания лобных долей, которые отвечают за контроль (до 25 лет созревают). Детям ещё сложно контролировать себя, они ещё «правополушарные», а значит излишне эмоциональные. Им сложно переключаться. Помогите им собраться эмоционально — глядя в глаза говорите план: сейчас ты ещё поиграешь и мы пойдём обедать (можно поставить песочные часы).
Но самое важное и главное, это не как себя вести и что говорить, а удовлетворить свои базовые потребности мамы. Потребность в отдыхе, сне, любви, хобби. Когда мама отдохнувшая и счастливая, пережить все капризы намного проще)

накладываться кирпичики всех знаний и умений!

Ребёнок жаждет всё исследовать! Он овладевает ползанием или ходьбой и уже не хочет лежать или сидеть там, куда его посадила мама. Отсюда противоречие, потому что не везде малышу можно, и мама ещё не перестроилась. Лучше не завязывать шкафы, а положить вниз всё то, чем он может безопасно играть и познавать мир. Ребёнок должен буквально натыкаться на все то, что будет способствовать его развитию. Хорошо когда у ребёнка 90%можно и лишь 10%нельзя. Розетки, подоконник, горячий чай и тп — это нельзя. Если есть что-то ещё, что нельзя, например, мамин телефон, то убирайте с глаз. Ребёнок проверяет границы дозволенного, а из-за отказов агрессия, нытьё, манипулятивный плач, удары головой об пол) В этом возрасте хорошо работает переключение! Главное сделать это эмоционально, заинтересовать ребёнка тем, что можно, показать как можно с этим интересно взаимодействовать. Но ничего страшного, если когда-то ребёнок погорюет, что мир так не справедлив к нему. Сталкиваться с ситуациями отказа также важно для психики.
В год ребёнок начинает чувствовать себя отдельной единицей, а в младенчестве мама была для него как его продолжение, как рука или нога. Начинает этап сепарации (=отделения). Но он также нуждается в вашей заботе. Отсюда новое противоречие — стремление к самостоятельности, но не желание отпускать маму и слезать с ее рук. Относитесь к этому как к временному периоду. Давайте больше самостоятельности! Главный навык, которому надо научить — есть, пить и засыпать самостоятельно. Это важно для его развития!

ая связь в виде лайков и комментариев на те посты, которые вам действительно показались полезными или интересными!

за гигиеной и здоровьем.
В 5 лет почитайте ребёнку книгу «Давай поговорим про это». Неудачный перевод названия, в оригинале звучит как «это совершенно нормально», но в остальном книга хорошая. Подойдёт до 7 лет. Авторы не делают различий между мальчиками и девочками по чувствам и переживаниям, это ценно. Затронута тема людей с особенностями.
В 8 лет из этой же серии будет хорошо почитать книгу «Давай поговорим о том, откуда берутся дети». Рассмотрены вопросы зачатия, развития и рождения ребёнка
Также отлично в этом возрасте подойдёт книга «Интимный ликбез с родителями и без».
Для подростка (10—12 лет) обязательно приобретите книгу «Моё тело меняется: всё, что хотят знать подростки, и о чем стесняются говорить родители».
Специально для девочек очень рекомендую книгу «Ты имеешь значение! Как девочке выстроить границы». Рекомендуемый возраст 10 лет и далее…
Необязательно покупать все книги, вы можете выбрать по одной на каждый период — на ранний возраст, старший дошкольный и подростковый.
Буду рада если дополните мой список или поделитесь впечатлениями об этих книгах в комментариях!

ипулятивная деятельность. Ребёнка важно окружить и научить действовать с предметами для развития операционально- технической сферы, мелкой моторики, координации, управления своим телом. Тогда у ребёнка будет активное развитие речи, наглядно-действенного мышления, восприятия.
От 3-х до 6-ти лет — сюжетно-ролевая игра. Через игру с людьми ребёнок овладевает фундаментальными смыслами человеческой деятельности. В процессе у ребёнка формируются образы социальных ролей, стремление к общественно-значимой и общественно оцениваемой деятельности. Именно этот возраст самый лучший для посещения садика.
7—12 лет — учеба. Авторитет смещается с родителей на учителя, как носителя культурных норм. Это важно принимать и уважать. Развивается интеллектуально-познавательная сфера.
11—15 лет — общение. Подростки ходят в школу не учиться, а общаться. Для них важно научиться подстраиваться к нормам коллективной жизни и чувствовать принадлежность к группе.
Важно обеспечить ребёнка той деятельностью, которая важна по возрасту, благодаря ей ребёнок поменяется и важно родителям поменять систему взаимоотношений в этот момент, тогда выход из кризиса будет мягче

х ребёнок не выживет.
⠀
2. Мама занимается домашними делами и вовлекает ребёнка в быт. В это время мама даёт ребёнку небольшие «поручения» — разложить фасоль по цвету, очистить чеснок или яйца, вытереть лужицу губкой со стола, помыть посуду. Иногда ребёнок в это время может играть рядом, а мама как радио, комментирует свои и его действия, демонстрирует вовлечённость.
⠀
3. Мама — сторонний наблюдатель. Это тоже необходимое взаимодействие. Ребёнку важно уметь занимать себя самому, быть в тишине наедине с самим собой, выбирать какую машинку хочет покатать и какую куклу покачать.
⠀
В следующий раз разберём ещё 2 типа взаимодействия. Как думаете, какие остались?

яем масло и кипяток. Воду наливаем по чуть-чуть, замешивая параллельно тесто ложкой, осторожно, масса будет горячая. Густую массу выкладываем на поверхность и вымешиваем тесто до тех пор, пока оно не будет липнуть к рукам.
На занятии мы лепили рулетик как в ролике и сверху ещё рисовали ватной палочкой с гуашью ягодки.
Развивайтесь вместе с нами ️

н семейный вечер, собирая портфель ночью и судорожно ища дополнительные материалы.
Есть мамы, которых эта ситуация очень тревожит, и они возражают. Обычно это мамы, которые привыкли всё вокруг контролировать. Им сложно оказать доверие ребёнку в этом вопросе, дабы избежать замечаний учителя и возможных слез ребёнка. Я не настаиваю, если в вашей семье это всех устраивает, собирайте и поверяйте.
Но помните, вы лишаете ребёнка главного — самостоятельности! Вы приучаете его к мотивации извне. Он всегда будет ждать когда кто-то придёт и напомнит, проверит, а ещё лучше сделает за него. Школьник должен учить уроки, собирать рюкзак, потому что это ему надо, а не чтобы мама отстала.
Вселяйте уверенность в ребёнка. Уже в садике ребёнок может с вечера готовить одежду, подбирать носочки, игрушку и тп. Школьнику доступно самому собрать портфель! Подбодрите его! Ты у меня уже такой самостоятельный! Ты всё сможешь! Я в тебя верю! Научите как правильно собирать рюкзак, чтобы ничего не пропустить. Составьте алгоритм, запишите его или прорисуйте. Открыл дневник, пальчиком ведём по названиям предметов, смотрим и думаем, что нужно взять на каждый урок. Скажите, что если нужна помощь, ты всегда можешь обратиться ко мне. Но не стойте над ним и не собирайте за него портфель)

ться, замахиваться, иногда ударить, может противиться просьбам и не выполнять запреты. Что с ним происходит?
Ребенок впервые замечает, что он и мама – это два разных человека, не принадлежит ему полностью, ещё и ограничения и запреты выставляет. Ребёнок протестует. Как реагировать читайте по тегу #проагрессию_умка
⠀
Этап инструментальной агрессии продолжается в «песочнице». У детей ещё не развит навык сотрудничества, они делят игрушки.
Лобные доли, отвечающие за контроль поведения, еще не развиты — дети импульсивны. Задача мамы быть «переводчиком» — извиняться за ребёнка, если он ударил; помогать возвращать свои игрушки, отдавать отобранные и тд. Подробнее про это #делимсяигрушками_умка
Важно! До трёх лет мы не учим ребёнка сдавать сдачу
⠀
Вербальная агрессия. В норме к 4-м годам ребёнок уже не нападает по любому поводу с кулаками, а использует речь (обзывается, ругается, любимая тема «какашечная»). Если этого не произошло и ребёнок чуть что набрасывается с кулаками, стоит обратиться к психологу.
⠀
С 5 лет некоторые дети начинают использовать мат. Если ребёнок не произносит при вас этих слов, значит у вас хорошо выстроены границы. Если такие слова проскакивают, то без лишней эмоциональности попросите так не говорить.
⠀
Троллинг. С 7 лет дети уже могут тонко, одной фразой отстоять свои права.
⠀
Важно для ребёнка прожить все этапы для здорового развития личности.

дает, что не такое уж это и интересное задание.
Давайте разбираться, почему некоторые дети, действительно, в раннем возрасте не любят лепить.
1. У ребёнка могут быть слабо развиты мышечные цепи. Попросту говоря, у него слабенькие пальчики, и ему сложно. А как известно, если человеку что-то сложно, то его мозг что делает? Сопротивляется! Эту проблему на занятиях мы решаем так — даём задания от самых простых (прижать пальцем готовый шарик) к сложным (катать шарик самому и даже не на досочке, а уже в ладошках). Пластилин выдаём от самого мягкого до твёрдого. Всё постепенно!
2. У ребёнка ранее могло не быть мотивации. Садись и лепи шарики и колбаски — это никому не интересно. С этим проблем у нас на занятиях не бывает. Красочные рабочие листы на которых машина потеряла колесо или пустая посуда у куклы перед приходом гостей не оставляют равнодушными малышей. А как мы всё это эмоционально преподносим)) Задача мамы поддержать педагога и каждый ребёнок проявит милосердие — починит колесо или испечёт пирог.
С большой гордостью дети демонстрируют свои работы. А мы стараемся — хвалим, дружно хлопаем. Одно удовольствие лепить в такой обстановке.
Приходите к нам заниматься и развиваться с пользой и интересом.

на занятия в новом учебном году! Запись в ЛС

ческого мышления, мелкой моторики, речи, пальчиковая гимнастика, музыкальные игры, творческая поделка.
Мы ждём вас каждую субботу на Парковом 40а и Семченко 6 в 16.30 и 17.30. Продолжительность занятия 50—60 минут. Стоимость 600 рублей (ребёнок +мама). Запись в ЛС.