Официальная группа Вконтакте детского сада Дай пять

потому что его в самом деле нужно ждать, и очень долго. Но с каждым днём интерес у ребят наоборот рос Для ребят стало ритуалом с утра прийти, проверить свой лук, обязательно полить и попросить его поскорее вырасти В один день ребята делали волшебные палочки, а первым их волшебством стало: «„Лучок, расти большим»“». И вот появились первые ростки. Всё ребята обрадовались, но потом призадумались: почему не весь лук вырос? Начали вместе размышлять и кто-то обратил внимание: — Вырос тот, что рос на батарее. А у окна не растёт — там холодно. После этой важной догадки ребята, чей лук не вырос, поставили свои горшки на батарею, и стали ждать, когда появится их лук. Через неделю лук пророс у всех. И настал день дегустации Ребята сорвали перья своего лука, помыли и сели пробовать. Впечатлений было море!
Ольга Александровна, педагог группы Вега

мся к дальнейшему письму; ‍ развивает фантазию и воображение; ‍ развивает речь. Ведь известный педагог В. А. Сухомлинский сказал «Ум ребёнка — на кончиках пальцев».

ь для себя этот удивительный мир! На прогулке можно наблюдать погоду, сезонные изменения в природе, жизнь животных и растений, труд людей, устройство города и многое другое! Самое главное следуйте за интересом ребенка, вместе ищите ответы на «непростые» вопросы. Интересных и активных вам выходных.

он вырастет самостоятельной, независимой и уверенной в себе личностью. Родители обычно слишком контролируют детей, навязывают им свое мнение, принимают решение за них. Не стоит придумывать множество запретов и бесполезных правил, иначе ваш ребенок так и не научится отстаивать собственные желания. Дайте возможность ребенку самостоятельно выбрать, что надеть, кого пригласить на день рождения, с кем идти гулять, в какие кружки ходить. Безусловно, не стоит давать полную волю ребенку и не вмешиваться в его жизнь. Но, если вы установили какое-то правило, аргументируйте его, а не говорите: «Будет так, как я решил». Побеседуйте с сыном или дочерью, выслушайте его мнение, и тогда ребенок будет знать, что его слова что-то значат для родителей. Чтобы дети научились формулировать и высказывать собственное мнение, каждый день беседуйте с ними о том, что произошло, какие книги они прочли, какие впечатления получили, что он думает о просмотренном фильме. Если родители постоянно критикуют ребенка, видят только плохие его стороны, не поддерживают в принятии собственного решения, он будет отвергать собственное «Я» и приобретет заниженную самооценку. Воспитывая у ребенка такие качества, как человечность, целеустремленность, самостоятельность, мы формируют успешную, уверенную в себе личность. Кроме того, всегда следует помнить, что дети подражают взрослым, поэтому воспитывать нужно и себя.
#заметкивоспитателя группы Старт Светланы Евгеньевны Светлана Дульцева

у уверенно строить собственную семью, профессиональную карьеру, заниматься общественной деятельностью в течение всей жизни. Наша программа «ПРОдетей» и условия детского сада позволяют работать на развитие качеств человека, необходимых для последующей успешной его жизни.

«привезли» из нашего проекта Африка. А ещё свинку-копилку, что делали недавно, чтобы Орешки накопили денег и приехали к нам!
Сказано-сделано. И вот нам сообщают, что идея удалась! И в далёком городе Чита ребята получили нашу посылку. Дружба на расстоянии зародилась. ️

нь группы. Дети лучше следуют правилам, которые придумали вместе, особенно если эти правила они оформили своими руками (нарисовали знаки, подписали и пр.). Если дети знают, что будут услышаны и могут повлиять на жизнь и внешний вид группы, то они будут ответственно относиться к формулировкам правил, ценить свои и чужие идеи. А это ли не воспитание?!

помогают нам экскурсии, мастер-классы, походы, встречи с интересными людьми. Важно, предоставить ребенку быть активным участником этого процесса: самим выбрать интересное место, спектакль, тему; что-то сделать своими руками, задать интересующиеся вопросы.

ях ️
А, может быть, кто-то из ваших знакомых или друзей живет в Краснодаре и находится в поисках детского сада?
Познакомиться с нашим третьим садом можно через Instagram, переходите по отметке на фото.
На все вопросы с радостью ответим по телефону:
️ +7 (3422) 93-15-55

ая возможность обеспечить будущее своего ребёнка в нестабильное время!

ному плану.
Ненавязчивое содействие создаёт пространство для всестороннего развития. Ребёнок сам знает, как ему будет лучше, важно лишь дать выбор и подкрепить любопытство.
Формирование эмоционально комфортной атмосферы для развития требует соблюдения правил, о которых мы заранее договариваемся. Наша цель — не заставить соблюдать рамки, а вместе разобраться, зачем они нужны.
Педагог — это поддержка, опора и мягкий ориентир в накоплении необходимого жизненного опыта. Опыт каждого — уникален. Поэтому так важно быть партнёрами-помощниками, а не экспертами-наставниками для детей.

— открывай ворота»

ожно вместе обсудить правильные и неправильные поступки героев. Это будет нагляднее любого наставления, как стоит и не стоит поступать. А также можно найти решения для выхода из самых разных ситуаций.
Встречайте подборку книг, заботливо созданную Светланой Евгеньевной, педагогом группы «Старт», в карусели! ️

го дошкольного образования в деятельности воспитателя». Там она пополнила компетенции в сфере прав ребёнка, выстраивания педагогического процесса, воспитании детей в игре, а также в области современных технологий образовательного процесса.
⠀
Стаж работы Ирины Сергеевны уже 8 лет, с августа 2020 года она также ведёт преподавательскую деятельность.
⠀
Такие многогранные личности — наши любимые педагоги!
⠀

ффективные решения из сложившихся проблем
Успешно распределять свое время
⠀
У каждого soft’а есть свое название, с которым вы наверняка не раз встречались:
️ Адаптивность
️ Коммуникабельность
️ Работа в команде
️ Эмоциональный интеллект
️ Проектное мышление
️ Медиаграмотность
️ Тайм-менеджмент
⠀
Педагоги Дай Пять владеют методиками по развитию Soft Skills у детей. Специальные упражнения (например, технология «Утренний круг») и регулярные рефлексии помогают детям развиваться в интересных и оригинальных формах!

о вступают в контакт с другими детьми, застенчивы; многие не понимают, что такое «плохо»; хуже распознают эмоции.
⠀
Меняется мир, изменяются дети — всё это требует нового подхода в воспитании детей.
⠀
В своей практике в первую очередь я выстраиваю партнёрские отношения с родителями — это постоянное взаимодействие и сотрудничество, где мы совместно вырабатываем общие цели и задачи в воспитании. В центре наших отношений с детьми лежит взаимодействие воспитателя и детей.
⠀
Я не стою над детьми, не навязываю им своё мнение. У нас нет места для оскорблений, унижений, превосходства одного над другим. Для меня важно уважение к ребёнку, важны его интересы, мнение, чувства. Мы вместе экспериментируем, радуемся успехам, помогаем друг другу, учимся самостоятельно принимать решения, делать выбор, брать на себя ответственность.
⠀
В моём понимании воспитатель — это идеальный ученик, и он уважает в своём воспитаннике своего учителя.
⠀
Я с гордостью наблюдаю за своими воспитанниками — как они становятся самостоятельными, свободными, готовыми делать выбор, смело шагающими вперёд.
⠀
«Самое прекрасное зрелище на свете — вид ребёнка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему путь....», — это слова Конфуция, но как точно он выразил всю суть, всё то, что мы должны воспитать в ребёнке!
⠀

ься и обзываться нельзя, это уже нарушение чужих границ.
⠀
Сложных ситуаций может быть много, важно их обсуждать и вместе находить решение, позволяющее сохранять комфортную обстановку в коллективе. Изображение правил служит напоминанием и может быть полезно для новеньких ребят
⠀
Самое главное — правила должны быть приняты всеми: и ребятами, и педагогами. Все должны их одинаково разделять. Для этого мы вместе размышляем, каких правил мы будем придерживаться, и зачем они нам нужны. Так проще их принять и приятнее соблюдать!
⠀

й

м в игру. В течение трёх недель (именно столько времени нужно, чтобы выработать привычку), если кто-то из вас будет произносить «запрещённые» слова, он должен будет выполнить какое-нибудь несложно задание. Также можно договориться о подарке-поощрении по прошествии трёх недель «чистой речи»
Читайте ребёнку вслух, учите стихи, объясняйте новые слова. Важно, чтобы у него пополнялся запас слов, так будет легче придумывать альтернативу «вреднючкам».
Не забывайте, что Вы — пример для своего ребёнка. В первую очередь, необходимо следить за своей речью, потому что ребёнок — это отражение взрослых, нас с вами!
Если Вы готовы видеть своего ребенка таким, какой Вы есть сейчас, тогда Вы всё делаете правильно! Если же есть сомнения, то нужно начинать действовать, что-то менять уже сейчас!

ль климата и есть видеонаблюдение для родителей — для переживаний нет ни единого повода!
⠀
Мы всей душой любим то, что делаем. Быть проводником в большой мир для маленького человека — это очень ответственно, и мы вкладываем частичку себя в каждого, кто проходит этот путь вместе с нами

его связной гармоничной речи и расширения синонимичного ряда.
⠀
Сохраняйте, чтобы не потерять!
И делитесь своим фаворитом игры на развитие речи с ребенком

льно! Кроме этого, ребёнок увлечен процессом создания, а параллельно этому он учится структурному и логическому мышлению. Робототехника обеспечит развитие мелкой моторики и способность видеть причинно-следственные связи.
⠀
Английский язык – без иностранного языка сейчас никуда, это знает каждый. Но в Дай Пять мы изучаем языки в лёгкой и простой форме: каждое занятие направлено на развитие памяти, внимания и логики.
⠀
Скалодром (с 4 лет) – в здоровом теле – здоровый дух! Для того, чтобы учиться и развиваться, нам нужна хорошая физическая подготовка. Поэтому мы дружим со спортом и активно вводим его в свое расписание.
⠀
Танцы – танец помогает детям начать чувствовать себя и свое тело. А еще развивает координацию и способствует появлению правильной осанки, развитию ловкости и гибкости.
В танце ребёнок может выплеснуть ту энергию, которая накопилась за день!
⠀
Бассейн – у нас есть возможность посещать аква-центр на групповых занятиях с тренером. Занятия в бассейне позволяют увеличить объем легких, повысить силу и тонус дыхательных мышц. Насыщение кислородом напрямую влияет на работу мозга. Дети, которые регулярно ходят на плавание становятся внимательными и сообразительными.
⠀
В Дай Пять каждый ребенок найдет занятие по душе и интересам! А наши педагоги превратят это увлекательное путешествие в настоящее эффективное развитие!

к и каждого, кто приходит в Детский сад (ребёнка, родителя, Воспитателя, управляющего, учредителя). И мы убедились, что нам важно бережное и уважительное отношение друг к другу и атмосфера, в которой нет места осуждению и оценке, а есть место принятию, любви, взаимопомощи, поддержке и заботе друг о друге

мира: мы много наблюдаем за объектами живой и неживой природы, проводим опыты и эксперименты. А еще ребята любят фантазировать: стоит лишь найти необычный камень, и он уже превращается в какой-нибудь метеорит или осколок от космического корабля! И вот, мы дружно отправляемся на поиски этого корабля, чтобы помочь пострадавшим при крушении.
⠀
Чтобы прогулка приносила только радость, необходимо детей одевать по погоде. Наши родители поддерживают нас, поэтому всегда следят за одеждой детей.
Мы гуляем в любое время года и в любую погоду, так как это полезно и важно для их развития.
⠀

игр, но, чередуя. Ребята знакомятся с новыми играми, им очень интересно играть взрослых, узнавать профессии: продавец, доктор, парикмахер, строитель, водитель и т. д. В такой игре у ребёнка развиваются умственные, творческие и коммуникативные способности.
⠀
Помогайте детям играть и придумывать новые сюжеты, ведь сюжетно-ролевая игра является очень важной и неотъемлемой частью в воспитании детей. Ребята учатся быть самостоятельными, знакомятся с окружающим миром, учатся культуре речи, поведения, развивают свои навыки общения и познают таким образом наш интересный и удивительный мир

игрушек в поле зрения ребенка.
⠀
️ А бывает так: лишние игрушки убраны, игровое настроение есть, но все равно что-то не ладится. Задача взрослого помочь ребенку визуализировать конечный результат. Например, предложите ему заняться строительством домика из подушек под столом, пока вы готовите ему какао. Вау эффект!
Суперспособность взрослого № 365 – создавать такие условия игры, чтобы ребенку всегда было интересно

ует себя «нормально», мы предлагаем оставить малыша на дневной сон. «Нормально» – это, когда ребенок не плачет, хорошо ест, общается с воспитателями, отвлекается на игры.
⠀
Затем начинается месяц наблюдения: ребенок остается в детском саду до вечера, а мы наблюдаем за его настроением, аппетитом, социальным поведением.
⠀
Каждый ребенок индивидуален, у кого-то адаптационный период занимает 7 дней, у кого-то доходит до 3-х месяцев.
Через 2 месяца с момента поступления сопровождающим психологом выдается адаптационная характеристика. Родитель имеет возможность встретиться и получить рекомендации от сопровождающего психолога.
⠀
Подробную информацию об адаптации вы можете найти на нашем сайте d5perm.ru

согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. В процессе изготовления поделок постепенно образуется система специальных навыков и умений. Большое влияние оказывает труд с природным материалом на умственное развитие ребенка, на развитие его мышления. Занимательность работы по изготовлению игрушек из природного материала способствует развитию у детей внимания — повышается его устойчивость, формируется произвольное внимание.
Труд по изготовлению игрушек из природного материала способствует развитию личности ребенка, воспитанию его характера: формирует целеустремленность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, требует определенных волевых усилий. В процессе совместной деятельности у детей воспитываются умения согласовывать свои желания с желаниями других детей, помогать друг другу в сложных ситуациях, стремиться к общему результату труда, преодолевать трудности на пути к общей цели, радуясь при этом совместным успехам.

о и педагогам можно доверять. Часто ребенок это оценивает через значимого взрослого (т.е. с кем пришел).
Второй день. Пробуем остаться в группе одни. Мама (другой значимый взрослый) возвращается к прогулке и вместе выходит на площадку. Этот режимный момент может вызвать грустные эмоции, потому что покидая стены сада (куда мама привела), ребенок переживает, что мама его не найдет. Выходя с ребенком вместе на прогулку, вы показываете ребенку, что обязательно его найдете, даже если он будет не в группе.
Третий день. Остаемся в группе одни и самостоятельно идем на прогулку. Будьте готовы, что при расставании, совсем не обязательно, но могут быть слезки. Здесь важно сказать ребенку, что вы уходите по делам, а не просто так. Дела могут быть различные: магазин, работа, встреча с кем-то. Важно, чтобы ребенок понимал, где вы в этот момент и, что вы обязательно за ним вернетесь. Задача педагога переключить внимание ребенка. Чаще всего это занимает 5—10 минут.
Четвертый день. Остаемся в группе одни, самостоятельно идем на прогулку и так же самостоятельно возвращаемся в группу на вкусный обед. Чтобы ребенок знал, когда вы его заберете, можно проговаривать распорядок дня. Ты покушаешь, поиграешь, погуляешь, потом снова покушает и я тебя заберу.
Спать мы остаемся обычно на 7 день. Чаще всего это вторник (если выход был в понедельник). Укладывание на сон всегда индивидуально. Кому-то надо почитать книжку, кого-то погладить, с кем-то просто посидеть рядом. С собой на период адаптации можно брать с собой игрушку, любимое одеялко.
Напомним, что график составляется конкретно под каждого ребенка. Очень вас ждем

playschool за возможность учиться.

м знаний. Новых открытий, интересных экспериментов и ярких результатов!

есный у нас край - все, что хочешь — рядом :)»

бят рисования, в понимании взрослого, не получалось: дети просто брали предложенные красящие материалы с инструментами для рисования и разукрашивали листы, смешивая все возможные цвета, и рисовали до тех пор, пока от листа ничего не останется или детям не надоест А я, как любитель порисовать в свободное время, каждый раз ужасалась и огорчалась тому, что из творческого моего задания совершенно ничего не получалось. Да, сначала дети пробовали тычком палочки ватной нарисовать цветок или из отпечатков картошки сделать муравья, но очень быстро без контроля взрослого всё это дело переходило в разрисовывание листа, и рисунки детей пропадали в грязном море смешенных красок. Какое-то время творческие занятия меня огорчали: рисунки однообразные, родителям показать нечего, научить чему-то новому детей, по-видимому, не получалось. И каждый раз, проходя в коридоре мимо работ старших ребят с кружка ИЗО, я задумывалась, почему у них всё так хорошо, а у нас ничего не получается? Что же было у нас не так? Как-то вечером мы сели с ребятами рисовать восковыми мелками. Кто-то раскрашивал раскраски, другие рисовали каракули на чистых листах, я подсела рядом и начала рисовать из фигур рисунки. Кому-то из ребят это понравилось — они подсели поближе, решили тоже попробовать. Сначала попробовали делать морковки из треугольников, потом из кругов сделали удивленное лицо, затем из прямоугольника — шоколадку. И получались вполне настоящие рисунки, которые оценит любой взрослый. А секрет таился в интересе детей, четких командах на почти готовых рисунках, когда остановиться, и отсутствии красок И в тот момент я, наконец, поняла, что можно сделать с нашими творческими занятиями, и как к ним применить произвольность и все те знания, что нам передавали наши старшие коллеги Для начала я приняла тот факт, что ещё какое-то время дети будут полностью изрисовывать все листы. Не важно, насколько интересно будет задание. Им это просто интересно в данный момент, детям надо дать время и возможность наиграться с красками. Кто-то это будет делать дольше, кто-то быстрее, поэтому творческие задания пришлось максимально упростить Затем начали больше уделять внимания играм на произвольность. Ни один хороший рисунок не получится без контроля над своими действиями. Если ребенок не научится останавливаться в игре по команде, то как он сможет вовремя остановиться во время занятия? И самое важное — мы начали очень много рисовать. Если появлялась возможность вечером порисовать красками — мы брали краски и рисовали ими. Не важно, что рисовать, главное — чтобы просто порисовали дети красками Со временем такой подход дал свои плоды: ребята перешли от каракуль к осознанным рисункам. Сначала это были круги и линии, затем из фигур начали получаться цветы, животные и люди (чаще всего мама или папа). И это ребята делали сами по вечерам, рисуя карандашами и восковыми мелками Их никто не контролировал, никто не подсказывал, что и как нарисовать. У детей появился интерес к рисованию и начали развиваться творческие навыки Со временем мы вернулись к более сложным заданиям с красками, и у ребят, наконец, начали получаться сложные работы. Они смогли сами нарисовать такие замечательные рисунки Прогресс у ребят заметили не только мы, но и руководитель кружка ИЗО. И как тут не позвать таких замечательных художников к себе на занятия?

ми листочками. Хотели собрать природных материалов для дальнейших поделок, но внезапный тропический ливень нарушим наши планы.

. Да и дополнительное пребывание на свежем воздухе, несомненно, полезно для детского организма Поэтому мы взяли планшетки, разместились на лужайке и начали творить, ребятам очень понравилось Конечно, выход на пленэр нельзя назвать простым мероприятием. Это дело достаточно хлопотное, но интересное. И у детей появляется возможность действительно почувствовать себя художниками и ощутить родство с большими мастерами

нятно, — скажете Вы. — Они уже могут выразить свои мысли, желания по поводу выбора темы. А с малышами как?» А с малышами тоже не сложно! В Дай пять педагоги наблюдают за детьми – что они рассматривают (книги, игрушки, камушки на участке, насекомое на дереве), что пытаются обсудить или обсуждают. И определяют тему от ИНТЕРЕСОВ детей. ⠀ Как-то рассматривая со своими ребятами книгу о морских обитателях (тогда они еще были младше и не умели читать), дети просили меня читать названия этих животных, рыб. И встречались ну ооочень интересные, забавные названия (например, рыба-пила, рыба-стрелок, рыба-черт). У ребят возник вопрос – почему они так называются? А действительно, почему? ⠀ Стали обсуждать и решили изучить этот вопрос подробнее… А где узнать, как узнать, кто поможет? Тоже решали дети – предположить самим, спросить у родителей, в интернете, прочитать в книгах, посмотреть видео. ⠀ В итоге у нас получился замечательный проект, в ходе которого интерес ребят не пропадал, им было не скучно, они с огромным удовольствием узнавали и принимали участие во всех активностях проекта. И педагогические задачи отлично «легли» на выбранную детьми тему… счет, форма, цвет, и письмо, и творчество. Прошло уже года два, а ребята до сих пор помнят каждую рыбу, происхождение ее названия и интересные факты о жизни.

альнейшем Кто-то подумает: зачем тратить на это время, ещё и проводить полноценное занятие для родителей, когда можно за пару минут рассказать планы на учебный год? Но всë на свете познается путём практики. Если не попробуешь сделать что-то сам — не поймешь, насколько это трудно даëтся Так и наши родители через погружение в жизнь своего ребёнка в саду узнали, что не так-то и легко их детям. Утренний круг — не только приветствие друг друга, но и развитие навыков общения. Все хотят поделиться интересной информацией с воспитателем и своими друзьями, но если говорить хором, то никто ничего не поймет, поэтому приходится учиться слушать других Круг выбора — это развитие навыка планирования и терпения, ведь не каждый день ребенок будет первым, кто выбирает свой центр Работа по центрам — это умение не только проявить свои навыки, но и показать свою самостоятельность, так как не всегда воспитатель будет находиться с ребенком в центре, когда-то придется и самому поработать И это мы обсудили и проработали с родителями только самое начало дня в детском саду. И сколько всего интересного ждëт ребят в другую часть дня… После собрания родители поделились своими впечатлениями, что у ребят не всë так просто, как кажется на первый взгляд. И жизнь в саду построена не только на играх, но и на развитии важных навыков для жизни через эти самые игры Вот так родители смогли посмотреть на мир глазами своего ребёнка. А ребята на следующий день с интересом рассматривали и обсуждали фотографии и поделки своих родителей с собрания »

детского сада, спасибо за ваш ценный, важный труд. Благодаря вашему вкладу мы развиваемся и добиваемся высоких результатов. Любим и ценим каждого воспитанника, родителя и сотрудника. Спасибо, что вы с нами)

его любят. Особенно объятия важны когда ребенок расстроен или злится, в этот момент ему хочется почувствовать себя в безопасности. Объятия – это один из способов сказать о своей любви. ‍ ‍ ‍ Обнимая родное чадо, Вы создаёте в его душе огромный прилив любви и радости, который обязательно перейдёт и Вам.

а! — А у меня папа с такой на рыбалку ходил. — А мы с родителями в такой жили! И тут произошла небольшая заминка: в планах было делать шалаш, а дети решили, что они будут делать палатки. А что такое шалаш — никто не знал. Немного дав ребятам время на обсуждение своего опыта взаимодействия с палатками, я обратила внимание ребят на то, из чего сделаны «палатки», распечатанные на листах. — Там есть листья — И еловые ветки — И есть толстые ветки — А вон та сделана из пальмовых листьев — А как вы думаете, из чего делают палатки? Откуда вы и ваши родители их брали? Они из земли растут или на деревьях? Посмеявшись над ответом педагога, дети, поразмыслив, рассказали, что палатки делают из ткани и палок, а берутся они из магазинов или их можно взять на прокат — А «палатки» на стене сделаны из ткани? Тут уже до самых догадливых начало доходить, что что-то тут не так, и на стене вовсе не палатки висят. А что это такое — никто не знал ответа. — Это палатки из листьев? — Можно и так сказать, а называется такое укрытие «шалаш» Слово «шалаш» понравилось всем детям, и оно очень быстро вошло в наш обиход. А больше ребятам понравилось то, что такое укрытие они могут сделать сами своими руками. Набрав побольше веток и листьев, дети приступили к работе. Но с первого раза не получилось собрать шалаш: ветки не держались, листья падали, ничего не получалось. — Они не крепятся. — А чем можно скрепить ветки и листья? Из всех вариантов, предложенных детьми, реализуемым был только «прикрепить пластилином». Кто-то попытался клеить клеем, но толстые ветки и скользкие листья не поддались. И работа закипела. Оказалось, что скреплять листья и палки пластилином — очень увлекательное занятие. Настолько, что на прогулку в тот день мы отправились очень поздно Шалаши у ребят получились один лучше другого. И не только шалаши. Зачем делать «домик», если в нём никто не будет жить? Этого не было в планах, но ребята сами начали мастерить себе жильцов из пластилина, веток и листьев. Кто-то поселил в свои шалаши человечков, а другие — зайцев Занятие получилось очень интересным и познавательным. А результаты вы можете увидеть ниже

каждого. ЭКОТАКСИ, «Разделяем сердцем», «Зелёная улица- пересменка»,- это неполный список организаций, которые с радостью принимают вторсырьё у населения. Наши ребята прониклись идеей сортировки мусора, чем нас очень порадовали! Игра, придуманная нами для работы в центре математики стала самой востребованной дидактической игрой в свободное время Игра сделана своими руками из подручных материалов и представляет собой 6 контейнеров для сортировки мусора: стекло, пластик, органика, бумага метал, и неисправная домашняя техника. К игре прилагается набор картинок, на которых изображён разный мусор, который мы выкидываем в мусорное ведро. Игровая задача- разложить мусор по бакам. По началу дети задавали вопросы: «А это куда?» Теперь они умело справляются сами, сортируют, вытряхивают карточки и начинают игру заново. Подрастает экологически грамотное поколение, беспокоящееся о здоровье нашей планеты! Мы очень рады, что в этом есть и наш вклад!

, всё-всё мы пробовали на практике! Обучение получилось очень весёлым, познавательным, а самое главное — полезным! Следующим шагом будет — применить все знания на практике с детками!

едагогических практик на мастер-классе «Правополушарное рисование. Я рисую лето». Правополушарное рисование – новый тренд, способ погрузиться в творческое состояние и посмотреть на окружающий мир под непривычным углом. Таким видом рисования можно заниматься детям и взрослым вместе, превратив его в увлекательный семейный досуг.

осфере усиливается дух коллективизма, а значит появляется определённая ответственность.

ессе игры можно их видоизменить…украсить или перекрасить это самый завораживающий и увлекательный момент Именно так мы прививаем культуру осознанного потребления и развиваем фантазию, а так же самому находить решения и быть автором своей жизни.

оящими агрономами и садили цветы
Знакомились с красной книга Много творили с природными материалами
Делали самостоятельно чай и вкусное печенье к нему
Впереди нас ждут ещё два интересных летних месяца

Цветочного города Пилюлькиным вспомнили профессии врачей ‍, их особенности. А какое же настоящее лето без прогулок? Но, чтобы прогулки были в радость, вместе с поисковым отрядом РЕГИОН59 познакомились с техникой безопасности и правилами поведения в летнее время. ‍ ‍ ‍ ‍ ‍ в лесу, на безлюдном месте, на прогулке по городу. Впереди нас ждут ещё два интересных летних месяца путешествия по Цветочному городу.

сти, пещера- наклоняемся, большое дерево- обходим его, изменяя траекторию движения, дождик- раскрываем зонтик ️ и т.д.) Вот так, даже поход на площадку можно превратить в игру.

акладываются простые социальные компетенции.
Ребята очень любят разворачивать сюжетно-ролевую игру, занимать разные роли и создавать предмето-заместители

-6 лет
Открытие 6—7 лет

Нова 5—7 лет

не только учатся рассказывать, но и учатся быть слушателем, учатся задавать друг другу вопросы, соблюдают правила. ⠀ В нашем детском саду дети очень любят рассказывать друг другу свои новости. Особенно после активных летних выходных.

чается сделать в поездках с Rybakov Point Travel. Совсем недавно мне посчастливилось работать в Дагестане, а именно в Махачкале. Это было невероятно интересно! Я познакомилась с прекрасными детьми, в процессе работы мы реализовали с ними несколько технологий “ПРОДетей». Мы делали все легко и непринуждённо, и достигли таких результатов, которых я сама не ожидала. Обязательно повторю данный опыт при возможности

оличестве «бросовый материал»: веревки, шнурки, тесьма, деревянные катушки, прищепки, пробки. Приборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы, микроскоп, лупы, зеркала, сито, воронки, формочки для льда и т.д.

ой выпуск, но какой то самый особенный, дорогой, любимый, ОСОЗНАННЫЙ! Второй месяц нахожусь в состоянии отчаяния…«Каааак я буду без них??? Кааак?» (Ответа пока нет)

и вас ждут великие открытия и счастливые дни. Оставайтесь такими же чудными детьми, мечтайте о чем-то прекрасном и радуйтесь каждому новому дню. Гордимся и безмерно любим наших выпускников. Ещё не прощаемся, впереди ещё насыщенное, интересное лето.

е мои переживания и страхи ушли и появилась только уверенность в том, что у нас всё получится.
И вот наступает час выпускного! Вокруг царила атмосфера торжества и волнения, но всё это было настолько душевно и по семейному....Я чувствовала себя, что мы одна большая семья. Все родители без исключения участвовали в подготовке это чувствовалось на 100% за, что им огромное спасибо они молодцы!!! Каждый ребенок в группе – маленькая звездочка. Каждый талантлив и неповторим
Ребята очень постарались, они пели песни, танцевали танцы Мы полюбили их за годы прожитые вместе. И сегодня с гордостью и надеждой, грустью отпускаем их в школу. Дорогие наши выпускники, желаем вам удачи и достижений за школьными партами.
Помните, что наши двери всегда открыты для вас! »

до удивления и восторга. Вот это настоящее погружение в тему)

» догадаться, что нужно для этой необычной игрушки, сначала пришлось её внимательно изучить и подсказать воспитателю, какие нужны ингредиенты для «волшебства» Имея на руках одну такую готовую бутылку, ребята начали активно её рассматривать: — Обязательно нужны блестки! — И бумажные сердечки! — В бутылку нужно налить воды! — И покрасить надо! — А чем её можно покрасить? Немного подумав, ребята вспомнили опыты с водой и краской: если испачканную краской кисть опустить в чистую воду, то та окрасится Подводя итоги, было решено, что надо найти: бутылки, блестки и краску. От бумажных сердечек решили отказаться, так как, немного подумав, ребята решили, что бумага в воде намокнет, и сердечки распадутся Материалы были подобраны и найдены, началась активна работа: выбор бутылок, содержимого, наполнение пустых емкостей водой и «волшебством» Это был первый эксперимент, в котором детям была дана полная свобода действий. Конечно, не обошлось и без небольших конфузов: один человек неосторожно подсунул бутылку под кран, и ванную комнату немного подтопило; другой забыл крепко закрыть банку, и рабочий стол оказался весь в воде; кто-то встряхнул банку с блестками сильнее, чем надо – и вся округа засверкала. Но на ошибках учатся, а при самостоятельной работе дети пробуют делать это сами: одни пробовали собрать обратно блески руками, другие помогали «помочившимся» правильно закрывать бутылки, кто-то догадался попросить тряпку для уборки. Волшебные бутылки у ребят получились замечательные! Но больше в этом эксперименте был важен опыт самостоятельной работы, в ходе которой дети учились решать свои проблемы без участия взрослого

ые игры играет ваша семья?

видел мужчину с усами. – А мне дали конфетку! – А я смотрел мультик и пил сок!» — Да там машинка — робот стрижет мне голову!!!!...... Далее сюжет становится сказочным. – Моему единорогу косичку заплели и «помазали» волосы слизью со звездочками…. И в эти моменты видишь, как они повзрослели. Они уступают, не перебивают, слушают друг друга, у них есть чувство юмора!!!! Другой член нашей садичной семьи о чем-то задумался, подперев подбородок, устроил раскопки ложкой в тарелке. А мы то уж точно знаем, что обед в садике – это кусочек из маленькой жизни, где они растут и развиваются.

программы, направленные на интересы и желания самих детей. Подход Anji Play – это модель инновационного игрового образования в Китае, которая вдохновляет весь мир. И вдохновившись, Екатерина Глухова решила внедрить эту методику у себя в группе
«Очень боялась реакции родителей, а о том, что не рассчитают своих сил и свалится, боялась ещё больше. Собравшись с духом, «РЕШИЛАСЬ». Загрузила машину бочками, досками отправилась на работу. Рассказала на утреннем круге деткам о планах нашей прогулки, они сразу оживились, оделись на прогулку даже за 10 минут (что многим не свойственно). Придя в парк, счастью деток не было предела
Сначала держала, страховала каждого, но войдя во вкус дети попросили отойти и не мешать ‍ так всю оставшуюся прогулку я и наблюдала. После прогулки почти все дети говорили о том, что это была самая крутая прогулка, что у них когда либо была. А родители написали в чате, что это то что нужно деткам!»
С боевым крещением Екатерина Глухова

Родительские встречи в детском саду со всеми специалистами, педагогами крайне необходимы Ведь именно на этих встречах можно лично обсудить накопившиеся вопросы, рассказать о развитии группы, обсудить нововведения.
Именно такие встречи способствуют установлению доверительный ПАРТНЕРСКИХ (что очень важно) между детским садом и семьей

инированные, с хорошим багажом знаний, но чего-то не хватало. Долго думая, анализируя свою работу, я искала это «чего-то». Обратила внимание на то, что я всегда впереди детей, что-то им постоянно предлагаю, не спрашивая их нравится им или нет, дети, конечно, все делали, выбора у них не было. Тут возник вопрос, а где дети, где их желания, интересы? Так я подошла к «партнерским отношениям ». Что это значит быть партнером с детьми? Это быть на равных с детьми! Это когда не надо давать инструкций, указаний, контролировать, не надо подменять своими действиями то, что дети могут сделать самостоятельно. Это создание предметной среды, обеспечивающей широкий выбор по интересам. Это уважение самого ребенка! Поняв и приняв это, в моей работе резко все поменялось. Для меня очень важно сейчас — это находиться с детьми на равных, сидеть с ними на полу и обсуждать какие -то их личные дела ‍ ‍ ‍, придумывать что-то интересное, просто поговорить. Мне очень дорого детское доверие, когда они по секрету рассказывают свои тайны — я же друг, мне можно доверить, а не строгая тетя. Наблюдая за детьми, я замечаю какие они самостоятельные, ответственные, как они умеют договориться друг с другом, им не страшно пробовать что-то новое и они не боятся ошибиться, они не боятся просить помощи и помогать друг другу. Это совсем другие дети. А как вы думаете, нужен ли детям воспитатель — друг или все — таки строгая тетя, чтобы не было хаоса?

– с одной стороны, ребенок увлечен интересным занятием, а с другой стороны, это занятие способствует его всестороннему развитию!

зья могут честно разделить пиццу И только с друзьями ты можешь весело зажигать на дискотеке

ать воспитателем младшей группы, я не долго думая согласилась
Дальше шёл долгий и увлекательный процесс учёбы, повышения квалификации, углубление в изучение программы «Продетей».
Сейчас я работаю на младшей группе с детьми 1,5—2,5 года. Профессия воспитателя очень интересная и ответственная ️ Мне нравиться помогать малышам преодолевать трудности, неуверенность, страх перед общением со сверстниками, и взрослыми. Меня увлекает вместе с ними расти и развиваться
Видеть их успехи, смотреть как они с интересом изучают новое. Как радуются новым технологиям. Каждое занятие я стараюсь подготовить для ребят что-то новое, увлекательное и интересное. Невозможно быть хорошим воспитателям, не вкладывая часть своей души в профессию ️ Спасибо «Дай пять» за возможности

новому, неизведанному, а организм (особенно мозг) отказывался принимать желаемое за действительное и активно сопротивлялся происходящему. «Вылечили» мой, «покалеченный» структурно-муниципальным опытом, организм «мягкие» пинки руководителей детского сада……и ТРЁХ!летние малыши и малышки. Детки, которые с огромнейшим интересом, знакомились, принимали, осваивали все новые активности, технологии ПРОдетей! Горящие глаза девчонок и мальчишек окрыляли, вдохновляли, помогали двигаться вперед! Сейчас ребята уже совсем не малыши, а самостоятельные, активные, интересующиеся, думающие, планирующие, умеющие слушать, слышать, договариваться, без 5 минут первоклассники. А я первый в России сертифицированный педагог программы ПРОдетей ‍. Подробнее об освоении конкретных технологий ПРОдетей, «шишках» и успехах, в следующих постах в нашей новой рубрике

поисках интересных и увлекательных занятий. Слезы, улыбки, детский смех, первые детские конфликты — все вместе мы проходили с ребятами. Я и не заметила, как прошел год, и мы с ребятами выросли до младшей группы. Являясь младшей группой, мы также продолжили обучаться по программе «Первые шаги», развивали такие необходимые качества, как любознательность, творческое воображение, целенаправленность и настойчивость, доверие друг к другу, уверенность в себе и многое другое. В ходе этого периода детишки уже стали самостоятельными ‍, смышлёными и рассудительными. Я росла как педагог вместе с ними, и спустя время, мы вместе переходим на новую, уникальную образовательную программу «ПРОдетей». Так сложно и одновременно безумно интересно было вводить и применять новые технологии. Как отреагируют ребята? Смогу ли я удержать их внимание? Будет ли им интересно? И удивительно было наблюдать, как ребята схватывают все и с интересом ждут занятий. Как вовлекаются, проявляют своё мнение. Учатся аргументировать и слышать другого человека. Мы в начале своего пути «ПРОдетей», ия даже боюсь представить, сколько захватывающего нас еще ждёт! Растут дети, расту и я вместе с ними.

руппа, а ждать готовы были не все.
— Что же нам делать? Ответа сразу не последовало. Все призадумались. — А давайте посмотрим на Чупа Чупс. Как думаете, из чего его сделали? Началось активное обсуждение. Внешне удалось определить только то, что он был на деревянной палочке и сверху посыпан блестками. А из чего сделали «конфету» – не понятно. Тогда ребятам было предложено пощупать эту игрушку, чтобы определить материал.
— Это пластилин! — Правильно. Может, нам самим сделать такие же игрушки? Идея понравилась ребятам. Обговорив, какие материалы нам нужны для работы, мы начали подготавливать рабочее место для изготовления Чупа Чупсов: кто-то пошёл за пластилином, другие начали искать подходящие палочки в центре экспериментирования, на воспитателя остался самый важный вопрос – найти блестки (или одолжить их в другой группе) И началось творчество: кто-то усердно работал над одним шаром, доводя его до идеальной формы, другие уже скатали по 2 и 3 шара, делая упор не на качество, а на количество. Работа кипела! — А почему у вас Чупа Чупсы разного цвета? На глупый вопрос воспитателя пришли умные ответы детей: «Потому что они разные по вкусу. Их же из разных фруктов делают» — А все ли Чупа Чупсы делают из фруктов? Тут уже пришлось призадуматься и вспомнить, с какими вкусами дети когда-то пробовал Чупа Чупсы. Немного погодя, ребята пришли к выводу, что из ягод эти конфеты тоже делают, а кто-то вспомнил, что есть Чупа Чупсы со вкусом колы. Но вот каким образом делают такие конфеты – тут начался полёт фантазии. Одни предположили, что фрукты и ягоды просто режут и варят, другие вспомнили, что эти конфеты становятся жидкими, если их рассасывать – значит, делают из воды, а кто-то вспомнил, что Чупа Чупсы похожи на варенье, которое застыло. Общими размышлениями ребята пришли к выводу, что эти конфеты делают из варенья, а затем их нагревают, чтобы они застыли и превратились лакомство Неожиданная творческая работа получилась очень плодотворной и познавательной.

и отказывались отмечать ими свой ответ. Мы решили на время отложить затею ввода технологии, и подумать как же нам поступить. Затем на одном из метод. советов коллеги подсказали, что можно для начала сделать вместо фотографий картинки со шкафчиков. И правда, это сработало! Ребята перестали забирать магнитики, и стали обозначать свой ответ на доске. Первые несколько загадок, ребята разгадывали с помощью педагога, а спустя 2 месяца ребята уже сами могут разгадывать загадки с последующим обсуждением на утреннем круге.
Автор: Ксюша Михонина

ятного общения. Можно сейчас только позавидовать семьям ‍ ‍ ‍, которым открылась такая возможность в самом центре Москвы. Ребята @rybakov_playschool.point спасибо и удачи вам! А мы пойдём присматривать возможности реализации такого крутого формата в Перми;)

естественные спутники планет, создали их макеты и многое другое. На физкультуре работал центр подготовки космонавтов ‍. Все прошли испытания, к полёту все готовы. В пятницу мы посетили планетарий. Ребята смотрели сказку про космонавта Гришку, ведь именно Сказка, в очень доступной для детей форме, рассказала о звёздах, о невесомости в космосе, как космонавты ‍ ‍ живут в околоземной орбите, какие удивительные условия на Луне и на малых планетах Солнечной системы.

прикрепить руки роботу). Но в основном педагог только фотографирует, снимает видео и наблюдает за ребятами. ️На выходе получаем: абсолютно счастливых детей, кучу новых, любимых игрушек, сделанных детьми, которыми они играют еще в течение недели, как минимум; решенные педагогические задачи по развитию воображения, конструированию, коммуникативным навыкам, сюда же можно добавить и рисование, и счет, и письмо, и чтение и т.д. В общем, спектр педагогических задач не ограничен. ⁉️Чему ребенок учится на таких «занятиях»
реализовывать свой замысел; просить помощи у друга или педагога (если что-то не получается); взаимодействовать с другими ребятами (попросить скотч, построить вместе дом или робота); планировать (дети уже знают, когда пойдут на такую игру и заранее придумывают планы, записывают, зарисовывают). ️ ️ ️ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ! Если вам нужно занять ребенка, а дома есть большая коробка или несколько не очень больших, дайте их ребенку, а так же скотч, ножницы и карандаши, а еще фантазию и свободу творить! Это принесет ему намного больше эмоций и пользы, чем мультики или игры в гаджетах!

ремя расскажем о каждом центре
Один из самых любимых центром активностей это КУЛИНАРНЫЙ ЦЕНТР Ребята с нетерпением ждут появления этого центра в группе и очень рады, когда имеют возможность выбрать их первыми

ра проведения состоит в подготовке, ознакомлении деток с карточками, чтений истории и ее обсуждении. в зависимости от возраста детей, можно использовать Лабораторию историй в сочетании с рисованием и письмом.

а — профессионально умеет увлечь малышей активной игрой, без трудности может организовать зарядку, разминку или другую активность. Радует, насколько разносторонние и талантливые педагоги работают с нашими детьми. Спасибо, что вы в нашей команде. Безмерно ценим и уважаем.